Entrevista - "Livros didáticos adotados na escola: a que distância estão da realidade dos estudantes?"

Abaixo segue a entrevista realizada com o prof. de matemática Waldones Cruz, que leciona turmas de 7° e 8° ano do ensino fundamental na Escola Municipal Capitão Manoel Pinto de Mesquita, localizada no município de Itapajé - Ceará. Nessa entrevista Waldones expõe seu ponto de vista acerca do tema: "Livros didáticos adotados na escola: a que distância estão da realidade dos estudantes?".

           

Entrevista "A relação professor-aluno: dificuldades, desafios e perspectivas”

Segue abaixo a entrevista realizada com a professora de ensino médio da rede estadual de ensino do Colégio Estadual Dom José Tupinambá da Frota, Renata Teófilo, sobre o tema  "A relação professor-aluno: dificuldades, desafios e perspectivas".

A MATEMÁTICA E OS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM MINHA VIDA: PASSADO, PRESENTE E FUTURO

INTRODUÇÃO 

Com o intuito de conhecer como a matemática é enfrentada pelo aluno e professor de matemática no processo de ensino - aprendizagem, foi proposto aos estudantes da disciplina de Estágio Supervisionado II, do Curso de Licenciatura em Matemática - UVA, a elaboração de uma enquete com o tema: “A matemática e os professores de matemática em minha vida: passado, presente e futuro”. 

METODOLOGIA

Essa enquete foi realizada por meio da ferramenta do Google: “Forms” e ao elaborá-la publiquei nesse blog para que os alunos que fossem responder tivessem acesso às perguntas. 

Como a escola (Colégio Estadual Dom José Tupinambá da Frota) em que realizo as atividades do estágio está em greve, realizei meu questionário com os alunos do 2° ano do Ensino Médio de algumas escolas de Sobral, são elas: Estadual Dom José Tupinambá da Frota, Luis Felipe e Lísia Pimentel, sendo que cerca de 80% dos participantes da enquete são alunos da escola Estadual Dom José. 

O contato que tive com esses alunos foi através do Facebook e WhatsApp. Ao todo participaram 24 estudantes do 2° ano do Ensino Médio, sendo que muitos responderam a enquete através do blog (http://matematicaemfocouva.blogspot.com.br/) e outros acessaram diretamente o link http://goo.gl/forms/pDTljuuL3Y. 

ENQUETE

A enquete é constituída de 10(dez) questões, que abordam a forma como o aluno encara a disciplina de matemática, a visão deste em relação a seu atual e ex-professor de matemática e o quê o estudante espera do seu futuro professor da área.

Vejamos as perguntas acompanhadas de seus gráficos quanto as respostas obtidas na enquete: 

 

Nesta primeira pergunta percebemos que dos 24 participantes, 79,2% (19 alunos) disseram gostar da disciplina, enquanto 20,8% (5 alunos) disseram não gostar.

Nesta segunda pergunta, podemos observar que quase todos os estudantes (22 estudantes - 91,7%) consideram a disciplina importante, entretanto muitos (10 - estudantes) concordam ser difícil,complicada, em contrapartida 8 concordam que ela seja fantástica e 4 estudantes afirmam ser fácil e 2 afirmam ter pavor, porém nenhum afirma ser desnecessária.

Na 3ª pergunta, 19 estudantes (79,2%) afirmam que seu atual professor de matemática ensina com clareza os conteúdos, 3 (12,5) dizem não ensinar com clareza e 2 (8,3%) afirmam que o professor enrola demais a aula.

 

Na 4ª e 5ª pergunta ao lado, podemos observar as notas que os alunos dão para seu atual e ex-professor, classificando os mesmos como excelentes (nota10) a péssimos (nota 0).

Nessa sexta questão observamos que a grande maioria dos alunos (83,3%) consideram as aulas do seu atual professor de matemática boas, enquanto 12 alunos (50%) consideram que as aulas sempre seguem o método tradicional de ensino e somente 2 alunos consideram as aulas ruins.

 

Nessa sétima pergunta, 9 alunos (37,5%) dizem entender os conteúdos que são ensinados, 9 (37,5%) dizem que antes entendiam mais facilmente, mas atualmente tem mais dificuldade, 5 (20,8%) não entendem e apenas 1 diz que antes entendia e atualmente não entende mais.

Nessa oitava questão observamos que ao não entender algo que o professor está explicando ou explicou, 13 alunos (54,2%) perguntam até entender, enquanto 10 alunos (41,7%) preferem guardar suas dúvidas e depois perguntam a um colega que entendeu.

 

Na nona pergunta, 23 estudantes concordam com o mesmo tipo de professor ideal : o que ensina de forma fácil e compreensível a todos, que está sempre disposto a ajudar e faz provas que cobram o que foi ensinado.

Na décima e última pergunta os alunos deram sua opinião sobre como esperam que seja o próximo professor deles. Abaixo está a pergunta e algumas das respostas obtidas.

DISCUSSÃO DOS RESULTADOS

Quase todos os alunos participantes afirmam gostar de matemática e concordam que a disciplina de matemática é importante para a formação deles, mas a maioria dos alunos entrevistados afirmam que seus atuais professores mesmo sendo bons professores, utilizam apenas o método tradicional de ensino. As notas dadas aos atuais professores e ex-professores foram consideravelmente boas (a maioria entre 7 e 10). 

Um fato interessante é que 9 alunos (37,5%) dizem entender os conteúdos que são ensinados, 9 (37,5%) dizem que antes entendiam mais facilmente, mas atualmente tem mais dificuldade, 5 (20,8%) não entendem e apenas 1 diz que antes entendia e atualmente não entende mais. Em relação a esse ponto seria interessante que os professores entendessem as dificuldades dos alunos e procurassem modos que façam com que a aprendizagem ocorra de forma mais plena, podendo em alguns momentos recorrer a aulas mais dinâmicas e de fácil compreensão.

Um fator importante que é facilmente observado nas respostas é que o principal ponto que é citado pelos alunos é a clareza com que o conteúdo é exposto. O professor deve se preocupar se todos os alunos estão tendo acesso ao conteúdo, deve incentivar que eles perguntem quando tiverem alguma dúvida, pois vemos que 10 dos 24 entrevistados preferem guardar suas dúvidas e depois perguntam a algum colega ao invés de se direcionarem ao professor.

CONCLUSÃO

Concluindo, podemos dizer que a matemática é muito importante para a formação de qualquer indivíduo e os alunos confirmam isso nas suas respostas, porém diante de tal importância é necessário que a postura do professor avance em suas aulas, que o mesmo traga inovação e preocupe-se com a melhor forma de transmitir determinado conteúdo, não dificultar e sim ser claro na explicação, para que somente assim possa-se obter na sua plenitude o processo de ensino-aprendizagem na matemática.